Wie kann ich Kinder mit unterschiedlichem Lernstand ansprechen und für ein Thema motivieren?
Zum Beispiel bei einem Ausflug in die Natur. Auftrag: Jedes Kind sucht während dem Ausflug einen Gegenstand, der ihm besonders gefällt oder es speziell anspricht. Er sollte nicht grösser sein als eine Faust.
Zurück im Schulzimmer - Im Handel gibt es Schachtelserien in verschiedenen Farben und Grössen, die ineinander gestellt sind, aussen die grösste und zuinnerst die kleinste. So beans-pruchen sie wenig Platz. Jedes Kind wählt eine Farbe und Grösse aus und stellt seinen Gegenstand hinein und stellt die Schachtel aus. Dazu schreibt es auf eine Postkarte etwas über den Namen, den Fundort und den Grund, warum es gerade die-sen Gegenstand gewählt hat – und weitere Infos oder Fragen zum Objekt.
Alle Schachteln neben- oder übereinander bilden das Museum. Die Kinder stellen ihr Objekt vor allen vor und beantworten Fragen.
Varianten zum Differenzieren:
Einer Forscherfrage zum Gegenstand nachgehen und an-schliessend den Ausstellungstext ergänzen und erweitern.
Die Schachtel mit Inhalt eines anderen Kindes nach Wahl vorstellen.
Einen oder mehrere Namen von anderen Kindern mit Los ziehen und die entsprechenden Objekte vorstellen.
Eine andere Klasse einladen, Museumstickets «verkaufen» und die ganze Ausstellung präsentieren.
Ein Kind wählt selber ein Museumsthema und gestaltet die Ausstellung selbstständig und präsentiert sie am Schluss der Klasse.
Ideen für weitere Museumsthemen: Eine Farbe (zB alles was Rot ist), einen Gegenstand von zuhause, ein Lieblingsspielzeug, ein Sammelobjekt, Steine, Buchstaben, etwas Witziges, etwas Spitzes, etwas Rundes, etwas Weiches, etwas Verrücktes usw.
Nutzen für die Kinder:
Alle können mitmachen und ihre Interessen einbringen.
Sie können intrinsisch motiviert, die Aufgabe einfach oder aufwendig gestalten, ohne Druck von aussen.
Nutzen für die Lehrpersonen:
Sie erhalten eine Idee für eine variierbare Lernlandschaft, die eine natürliche Differenzierung ermöglicht.
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